Teknologi Pedagogical latihan: pet lan tugas utama

Pet konsep "teknologi pendidikan"

arah khusus ing ilmu pedagogical - teknologi learning pedagogical - muncul ing suwidakan abad pungkasan. Ngrembaka ing Amerika Serikat lan Inggris, lan pikantuk panyebarané kanggo negara liyane ing amarga mesthi. Munculé konsep iki lan arah riset ing pedagogy - ora kebeneran prasaja. Kaping pisanan, nalika negara Kulon ing proses pendidikan wis diwiwiti kanggo introduce teknologi, latihan teknologi pendidikan gadhah technical aids latihan. Mengko, konsep "teknologi learning" lair istilah "teknologi pendidikan", pet kang dumunung ing latihan teknologi isi lan pangolahan pendidikan.

Dina iki, konsep "teknologi pedagogical" kalebu kawruh kumulatif saka liya lan cara ngatur lan nganakake latihan lan pangolahan pendidikan. Uga, teknologi pendidikan bisa diterangake minangka jenis latihan, kang scientifically adhedhasar lan diatur ing kuwi cara sing asil mburi tenan layak kanggo entuk dislametaké tartamtu ing pendidikan, pembangunan lan pendidikan pelajar. Njupuk kanggo pangembangan teknologi learning, iku bisa kanggo mrédhiksi kepriyé kegiatan saka guru lan mahasiswa. Ing kasus iki TCO bisa dipigunakaké utawa bisa uga ora Applied.

Istilah "teknologi learning pendidikan" nduweni makna loro:

1) Metode saka cara Processing Feed pangowahan informasi kasedhiya kanggo latihan;

2) èlmu sing nyinaoni impact saka cara memulang siswa sing sak proses learning, kang digawa metu nggunakake informasi technical lan pribadi.

Mangkono, komponen teknologi learning - pribadi, isi lan cara - sing bales-balesan lan sesambungan lan interdependent. Skill saka guru-guru lan ditemtokake dening carane persis kang ngrancang isi materi training, Applied cara efektif digunakake pribadi latihan sesuai karo pesawat saka masalah pedagogical.

teknologi pendidikan kalebu telu aktivitas utama:

- teknologi learning tradisional;

- ngembangaken teknologi;

- pribadine-oriented teknologi.

Fitur teknologi learning tradisional

Jinis tradisional latihan wis watara kanggo meh setengah abad. Isine sistem kelangan-tugas, kang wulangan unsur prentah. Kelas sing dianakaké ing wektu sing padha karo kabèh kelas. Peran saka guru ing ngono - kanggo nerangake isi materi pendidikan, mindhah kawruh, berkembang skills, netepke asil saka apa sing wis sinau muter. Mulane, Techniques wulangan tradisional asring karakter reproduksi. Guru ing kasus iki diwenehi peran utama, lan usahane sing utamané fokus ing presentation kualitas informasi pendidikan. Pakaryan saka mahasiswa lumebu ing puter maneh saka materi angsal.

Sejatine, jinis tradisional latihan presented cara panjelasan lan ilustrasi presentation.

teknologi learning Traditional duwe ciri positif sing, uga negatif, nanging rampung nglirwaaken isih ora worth iku.

Tambahan saka aplikasi saka teknologi learning ing pendidikan sing luwih dhuwur

Ing planning College project latihan teknologi envisages tumitah, isi saka subjek panaliten, pilihan pribadi learning lan cara, formulir, kanthi cara kang bakal dianakaké organisasi saka proses pendidikan. Akibate, teknologi pasinaon ing pendidikan sing luwih dhuwur kalebu struktur material memulang ana kanggo mahasiswa, assignments, pakaryan lan tugas sing Foster loro akademisi skills lan profesional, klempakan dhisikan saka pengalaman ing aktivitas related kanggo Profesi mangsa sing.

Sampeyan kudu nyatet sing teknologi learning ing pendidikan sing luwih dhuwur kalebu:

- gol saka latihan;

- isi latihan;

- formulir ing kang ana ing organisasi saka proses learning;

- tegese kerjasama antarane guru lan siswa, kegiatan sing Teknologi;

- kinerja nentokake sarjana saka latihan profesional.

Mulane, teknologi learning menehi organisasi saka proses pendidikan, manajemen, lan kontrol liwat. Kabeh komponen saka proses iki manggon ing Teknologi hubungan lan Teknologi katergantungan