Reading fiction ing grup tengah lan waé

Kegiatan pendhidhikan ing taman kanak-kanak ing muter peran utamané penting kanggo anak saka tuwane sing kanggo macem-macem alasan ora bisa ngatur omah-omahé training biasa anak sadurunge sekolah. Ing kulawargané pangarepan dhuwur ing guru, lan ora disengaja. guru dibutuhake kanggo ora mung bisa kanggo mesthekake aman Tetep saka anak ing Taman, nanging uga njupuk care saka wutah pribadi lan rohani, carane iku gerakane ing sawijining jalur saka preparation kanggo sekolah.

Tombol kanggo sukses saka latihan sembarang - pendekatan profesional lan sadar. guru kudu ora mung bisa minat kaliyan pawulangan, nanging uga uga weruh goal. Reading fiction menehi kesempatan sing apik kanggo komunikasi karo anak-anake lan melu mecahaken macem-macem masalah. Artikel punika namung mbahas tujuan maca prosa lan puisi teks kanggo anak sadurunge sekolah saka perspektif setelan tugas pedagogical beda.

goal orienting

A wong ing gesang kawula wis ndarbeni pengalaman saka macem-macem sumber lan teks saka génré muter ing peran iki penting banget. langkah dhisikan ing arah wis apa paling tuwa ing taun awal saka urip anak kang, banjur masalah sing ditanggulangi klompok enom. fiction Reading iku utamané perlu ing transisi saka anak ing grup tengah. Minangka aturan umum, yen wektu iku miskin ing maca, iku cukup angel kanggo nggawe serep kanggo ing mangsa.

Sak iki wektu, salah siji saka gol paling penting saka maca - panuntun. Saka karya anak tarik kawruh dhasar ilang babagan aspèk saben dinten gesang, bab sesambetan lan orane tumrap sekolah urip wong sing tanggung jawab ing hubungan kanggo saben liyane.

Maca nilai ing umur iki iku angel overestimate. Sejatine urip anak pengaruh cukup monoton lan miskin, ditutup ing bunderan tartamtu. Anak wis sethitik kesempatan kanggo uwal saka pesawat winates saka sumber kawruh bab gesang lan teks sastra umumé menehi ganti rugi. Mesthi, kanggo entuk goal iki luwih sukses saka pendekatan liyane profesional kanggo gurune. Dheweke kudu ngetung apa sing perlu kanggo mbayar manungsa waé khusus kanggo apa persis Komentar saka sudut sing anak nampa pengalaman urip anyar. Nanging, malah tanpa maca komentar ora bakal saklawasé guna kaya bocah bakal bisa kanggo takon, jawaban kanggo kang banjur bakal katon dhewe.

pangembangan emosi

Man ndadekake kemampuan kanggo sympathize karo wong mangertos lan prédhiksi negara wong liya, kemampuan kanggo "maca" raos lan pikirane saka liyane. Sembarang psikiater wewenang bakal konfirmasi sing iki ora mung tembung amba, nanging pratondho biasane ngembangaken anak. kabisan sing kena pengaruh utawa ora ditulis ing anak yatim, uga ing anak karo kelainan spektrum Autis. kesempatan backlog karep, bal emosi nyoto miskin - iku objectively normal (ing pangertèn medical saka tembung) layar. Kanggo akeh anak, iki pratondo saka watak cerobo pedagogical.

Reading fiction kaya bocah iku bisa kanggo berkembang skills iki, bisa kanggo gawé emosi liyane Komplek saka buku saka tingkat liyane ing mangsa.

Ing goal pendidikan

Mesthi, maca fiction main peran pendidikan cetha ing grup tengah. Anak karo bantuan saka buku lan guru ketemu metu utawa nandheske gagasan bab apa sing betyik lan apa ala, gampang lan uncritically wikan pola prilaku. Ing umur, anak miwiti cukup noticeably beda saka saben liyane gumantung ing buku apa lagi digawa munggah. Nguningani fiction langsung lan naively, preschoolers nyoba ing dhewe lan prilaku urip saka karakter. Ing kasus-kasus iku lan ing taman kanak-kanak lan ing ngarep instilled pangerten saka tumindak manungsa normal, kang nemu pengalaman invaluable sing nyiapake wong urip ing masyarakat.

Ora ketompo carane primitif lan poto-bukti uga koyone guru lan tuwane kanggo gagasan kasebut, padha ora arep mistaken minangka kanggo apa wis padha sinau ing dhewe.

Ing goal pendidikan

Klompok enom saka TK ora fokus ing tujuan pendidikan, padha wiwiti fokus grup tengah. Reading sastra, saliyane kanggo fungsi hiburan poto-bukti kudu duwe minangka Yahoo kanggo berkembang anak pinter.

Ing dhewe, pemahaman crita - iku tantangan intelektual kolosal kanggo dicekel bocah iki umur. guru kudu nonton carane dicekel bocah nyekel logis lan - utamané - ing sesambetan sabab-lan-efek.

Ing kasus-kasus iku, yen guru bewara Gagal anak individu kanggo mangertos tegesipun teks, iku kudu wusana mangertos alasan. Nalika ing sawetara kasus iki uga pratondo saka watak cerobo pedagogical lan backlog amarga watak cerobo saka anak dening tuwane, ing kasus liyane bisa dadi ciri sinyal pembangunan baby. Yen anak wis diubengi dening care lan manungsa waé saka tuwane, ora saged, kados wong, njawab ing Indonésia Relations saka pitakonan dhasar, iku bisa dadi alesan kanggo perawatan kanggo ahli ilmu jiwa sing.

Nyediakake kualitas input

Reading fiction ing grup tengah, minangka ing sembarang umur liyane - kanggo mesthekake kualitas input ngandika (materi kanggo analisis, sampel wicara). Salah siji kondisi dhasar kanggo pengembangan lan pangerten saka basa anak, carane sugih iku kang krungu watara wong lan pinten kanggo wong wong iku wis ono.

Tèks sastrawan profesional - iki minangka materi banget kanggo conto wicara. anak krungu lan nampa tembung anyar, desain, learning kanggo struktur statement, sinau prangko lan pola wicara, sinau kanggo ngenali gaya beda.

Guru lan tuwane kudu mbayar manungsa waé khusus kanggo tembung apa anak ora ngerti, sinau kanggo nerangake anak ing diakses kanggo basa wong. Minangka aturan, obrolan iki dicethakaké kesenjangan ing wawasan saka anak, salah paham kang.

Salah tugas utama maca ing umur - kanggo mulang anak nanggapi kanggo tembung ora pati ngerti: takon bab tegesé, nyoba kanggo paham sing tegesé, ngerti lan ngerti wong ing teks liyane, lan banjur aplikasi mau ing wicara.

Nyiyapake kanggo pemahaman saka teks tingkat

We kudu ora lali sing ing ngarepe anak - lawas lan klompok nyamektakaken. fiction Reading kudu cepet nyiapake iku tantangan sing sijine ing umur iki. Lawas anak dadi, luwih serius masalah karo kang bisa ditemoni ing pendidikan sing, sing luwih sing ngilangi sing dumadi ing orane tumrap sekolah awal saka urip kang.

Ing sekolah, belajar technique dhasar kanggo mulang liwat teks (guru pronounces utawa maca ing buku ing). Kemampuan kanggo ndelok teks dhewe, lan kemampuan kanggo extract informasi saka iku "artificially" kui cukup dawa lan hard, karo resistance gedhe saka anak.

Alon-alon lan gampang, kemampuan iki develops ing anak sing saka kanak-kanak rakulino kanggo ngrungokake teks sastra. Akeh wong tuwa sing pungkasan karo tatanan iki lan wiwit maca kanggo anak sadurungé sekolah, cathetan sing anak karo akèh teks kaku wikan utawa sabotage kelas kuwi, utawa mung tiba asleep. Iki dingerteni, amarga tanpa Sifat pemahaman cantik hard. Maca lan mangertos dening sastra kuping kudu "tuwuh" karo anak lan miwiti ora karo volume saka crita lan buku, lan karo puisi singkat lan crita cekak, dongeng dicocogake.

Development saka bayangan lan basa kasukman

Reading fiction ing Dow, mesthi, peran wigati ing pangembangan saka bayangan. A misconception umum akeh tuwane - lan guru - punika idea saka kemampuan iki minangka pilihan. Kangge, iku salah siji saka basa (yen ora utami) fungsi mental lan spiritual. Suffice menyang kemampuan kanggo saiki lan mbayangno - punika ukuran diagnostik kanggo identifikasi saka sawetara kelainan jiwa, kalebu retardation mental Clinical lan Autis. pembangunan gedhe banget saka bayangan lan kasekengan dhewe kanggo fokus ing donya seni wong diadegaké liyane bisa dadi tandha saka skizofrenia.

Kemampuan kanggo mbayangno - tombol kanggo pangembangan abstrak pikiran, sawijining, kemampuan kanggo ngatasi masalah iki ora maringi tulodho, golek jawaban ing prakara saben dinten gesang lan kangelan kanggo ngrampungake karo Responsibilities anyar. Pembangunan bayangan mbisakake wong kanggo dadi sawijining saka loro SD lan karohanen - ing sesambetan pribadi, panemu politik lan raos estetis lan kapercayan agama. Man gerah sanget karo bayangan berkembang bakal tansah beda-beda saka babu liyane, ora nduweni daya lan gumantung.

pembangunan komunikasi

Pembangunan sosial skills lan kabisan komunikasi salah siji alasan sing paling penting (liyane, mesthi, sejatine sifate domestik) kok anak sing rawuh TK. fiction Reading - kesempatan sing apik kanggo berkembang skills komunikasi. Dhiskusi karo anak maca mbisakake ora mung kanggo ngrungokake, nanging kanggo nyebut awake dhewe. Salah sinyal sing maca wis sukses, stream saka reaksi urip lan langsung maca, masalah alam beda. Diskusi Karya anak karo saben liyane ing inisiatif dhewe - iku "aerobatics" pendidik.

Ing buku minangka alesan kanggo Dhiskusi anak karo wong dewasa utawa bocah liyane ngundakake menyang tataran anyar pembangunan mental lan intelektual.

stereotyping

Reading fiction ing grup tengah, utamané uga-diatur, mbentuk seri saka tindak tanduk. Ing mangsa, padha bakal mengaruhi gesang anak ing umum lan ing tatanan tartamtu. Antarane dobel iki kalebu:

1. maca buku - iku kegiatan lampu lan saben dinten.
2. Ing buku ana tansah soko aneh, lan iku ora cetha kudu saenipun diterangno ing cara diakses.
3. Adult - sumber kawruh. (Iku bakal penting banget, kalebu nalika detsadovets saiki ing mangsa bakal dadi diwasa.)
4. Sampeyan bisa tarik saka buku kawruh ilang babagan donya.
5. Ing buku-buku sing bisa katon kanggo sumber emosi.

Reading fiction ing grup tengah ora kudu ngatasi kabeh masalah iki bebarengan. Pendidik saben wektu bisa nindakake logat beda. Mangkono, prodhuk, tujuan pendidikan kang wis cetha ditulis ing isi bisa kasebut kanthi teliti, komentar ing syarat-syarat tembung anyar. Kosok baline, cahya lan Vocabulary buku kasedhiya bisa rembugan, contone, saka negara saka karakter. Umumé, mesthi, sukses aktivitas iki ditemtokake dening talent saka karya, ing tangan siji, lan kapentingan profesional lan pribadi saka guru - ing liyane.