Pendidik profesi. Kategori pendidik. Pendidik senior

Profesi pendidik kawitan banget lan mulya. Nalika ditampilake, ora angel ngomong, ananging kasebut dikenal menawa sejarahé diwiwiti ing Yunani Kuno. Ing wektu kuwi, kulawarga sing sugih ana budak sing nembang bocah. Dheweke diiringi dheweke menyang sekolah. Sakliyane wektu, dheweke nglindhungi anak saka macem-macem beboyo, ngetutake pangembangane, kanthi ora sengaja mbentuk tumindak lan prilaku. Budhak iki diarani guru, sing diterjemahake saka basa Yunani tegese "guru". Mengko, pendhidhik ing omah muncul. Lan profesi dhewe pendidik muncul sawise popularization pendidikan umum.

Karaktere wong, posisi urip, pamikiran lan prinsip moral ditetepake ing masa kanak-kanak. Mulane kompetensi, pendidikan, pembangunan kabeh-babagan pribadine pendidik nemu makna sosial sing ageng. Karya iki pancen tanggung jawab, amarga ing proses iki ora mung wong anyar, nanging uga dadi warga negara anyar. Ing proses pendhidhikan prasekolah , sikap anak marang masarakat, kanggo nggarap, kanggo awake dhewe dibentuk. Iki uga nyebabake perkembangan luwih lanjut.

Pendidikan:

Profesi guru mbutuhake diploma lulus saka pendidikan profesional sekunder utawa luwih dhuwur.

Kualitas sing perlu nalika digunakake minangka guru:

• Kepinginan lan kapentingan kanggo nggarap bocah-bocah.
• Pamikiran kreatif lan kreatifitas.
• Pendidik kudu ramah, simpatik, wicaksana.
• Manungsa waé lan memori kudu dikembangake kanthi apik.
• Kontrol dhewe.
• Organisasi apik.
• Kestabilan emosi.
• Wicara sing jelas lan kompeten, erudition, budaya umum.
• Kualitas manajerial banget.

Guru kudu duwe kawruh:

• Tindakan normatif-legal lan dokumen program-metodologi liyane babagan masalah pendidikan preschool lan hak-hak anak.
• Pedagogi lan metode pendidikan prasekolah.
• Anak, umur, psikologi pedagogis lan sosial, uga anatomi lan fisiologi anak.
• Dasar-dasar cacat.
• Rekaman sastra, seni, lan musik.
• Cara sing beda kanggo ngajar lan ngembangake anak.
• Aturan kanggo perlindungan kesehatan lan urip anak.
• Dasar-dasar perawatan pra-medhis.

Guru kudu bisa:

• Kanggo mangerteni masalah bocah, golek kontak karo bocah-bocah.

• Njaga disiplin, nanging supaya ora nganggo cara kasar.

• Kanggo aplikasi ing cara sing beda, pendidikan, pendidikan lan pembangunan.

• Ngenali kecenderungan lan kapentingan saben anak lan pitutur marang wong tuwane babagan iki, supaya bisa ngembangake kemampuan bocah ing mangsa ngarep.

• Komunikasi lan mutusake masalah konflik karo wong tuwa.

Gambaran kegiatan

Pendidik enggone nyusun lan nggarap karya ing perkembangan mental, fisik, tenaga kerja, moral lan estetis anak, lan uga nyiapake kanggo sekolah. Nuduhake skills ing recognizing nomer lan huruf, akun lisan, modeling, drawing, singing. Melu perkembangan wicara anak, pikirane, ngenalaken aturan lan norma estetis lan etika, kanthi karya seni.

Ngembangaken pengamatan anak, inisiatif kreatif, intelijen, kamardikan. Pendidik nyedhiyakake anak ing kemampuan komunikasi, ngembangake kesetiaan, kesetiaan, kabecikan, keruwetan lan kualitas sosial sing penting. Mbantu kanggo ngiyataken kesehatan siswa kanthi bantuan latihan fisik lan pengerasan, nyusun rezim ketat kelas lan istirahat.

Ngamati standar sanitasi lan higienis ing papan, mbentuk skills kesehatan pribadi anak. Ngontrol kualitas lan ketepatan nutrisi bocah, prilaku nalika mangan. Usaha kanggo nglibatake bocah ing lapangan. Nglakoni konsultasi saka wong tuwa marang masalah promosi kesehatan, pendidikan lan latihan anak. Pendhidhik dumunung ing tanggung jawab gedhe kanggo kesehatan lan urip ing bangsal.

Guru pendidikan diri

Supaya bisa dadi sukses ing sistem pendidikan modern, sampeyan kudu terus nambah kawruh. Sayange, karo saben taun ngliwati, kawruh kasebut ilang. Mulane, pendhidhikan dhasar pendidik minangka cara sing paling efektif kanggo ningkatake ketrampilan pedagogis.

Pendhidhikan dhasar minangka karya guru kanggo ngetokake lan nggedhekake kawruh teoritis sadurunge. Lan uga paningkatan lan akuisisi skills profesional anyar sing nyukupi kabutuhan pedagogi lan psikologi modern.

Kategori pendidik

Pendidik sing kepéngin ngunggahake upahé bisa nglamar sing pengin dilulusaké kanggo ngisi kategori pisanan utawa paling dhuwur. Saben kategori diwenehi kanggo periode 5 taun, sawise periode kasebut kudu dikonfirmasi kanthi cara sing padha. Melewatake attestation ing nulis utawa nggunakake pitakonan jawaban komputer sing gegandhengan karo aktivitas profesional. Sawisé pungkasan sidhang kasebut, Komisi mutusake perkara kasebut manawa topik kasebut ora ketemu.

Komposisi pedagogi

Ing institusi pendidikan pra-sekolah (DOW) , staf pedagogik dhasar kasusun saka pendidik senior lan junior.

Pendidik senior melu ing organisasi proses pendidikan ing taman kanak-kanak, karya-karyane didelok karo karya metodis. Dheweke uga disebut methodologist. Bebarengan karo kepala spesialis iki melu manajemen Staff Dow, milih kader, ngembangake lan nganakake program anyar lan rencana pedagogi. Iku nggawe manawa ana cukup buku, dolanan, game ing kelompok. Bekerjasama karo DOW liyane, uga sekolah, musium, pusat anak.

Pendhidhik senior melu kelas terbuka, seminar, konsultasi individu lan kelompok. Pakaryan karo wong tuwa saka bocah-bocah: prepares stands for macem-macem topik, folder-pindah lan sateruse.

Tutor SMP mbantu pendidik utama nyiyapake awake lan bocah-bocah liyane ing grup iki, ngawasi nutrisi sehat lan sehat.

Tugase yaiku:

• Ndadekke lan nyedhiyakake pangan;
• Mbusak pawon saka meja lan nyisakke;
• Dheweke mencuci anak lan mencuci tangane;
• Nglakoni reresik udan kaping pindho saben dina;
• Owahan sprei;
• Mbusak playgrounds;
• Mbantu sandhangan anak sadurunge mlaku lan ngubur sawise.

Organisasi sing dadi panyedhiya panyedhiya

Ing kasunyatane, dheweke ora sethithik.

• Taman kanak-kanak umum utawa pribadi.
• Anak ing omah.
• Pusat Bantuan Sosial kanggo Keluarga lan Anak.
• Pusat pangembangan.
• Badan jaga lan wewenang.

Tuwuhing karir

Karya saka pendidik ora nyakup karir gedhe . Temtu ana kesempatan kanggo tau dadi kepala taman kanak-kanak. Utawa, contone, kanggo nindakake bisnis kanthi mbukak taman swasta utawa ngatur pusat pembangunan.

Kondisi Kerja

Teachers biasane digunakake ing shifts (ing afternoon utawa ing wayah sore), ing jero ruangan utawa ing jaba (nalika mlaku-mlaku lan njelajah ruangan).

Ing kesimpulan, kita bisa ngomong yen profesi guru mesthi relevan lan dikarepake ing donya modern. Lan wong-wong sing nyedhiyakake nyawa kanggo nyambut gawe karo bocah-bocah layak dipuji lan disengaja. Karya pendidik iku komplek, nanging digadhang kanthi katrangan ing bocah-bocah.