Memulang sistem pendidikan umum: dislametaké lan gol

sistem pendidikan Didactic iku sawijining struktur terpadu cacahe dislametaké tartamtu, prinsip organisasi, cara lan Wangun latihan.

spesies

peneliti Modern mbedakake telung sistem didactic utama sing duwe beda wujud antarane wong-wong mau:

• Didactics Herbart.
• sistem Dewey.
• konsep sampurna.

Ayo dadi nyoba kanggo ngenali ciri saben wong, kanggo golek fitur padha lan khusu.

didactics Herbart

filsuf Jerman Gerbart I. F. analisa lan paraphrased kelas-wulangan wangun guru Polandia Yana Kamenskogo. Herbart wis gawe dhewe sistem cara memulang didactic, adhedhasar baja prestasi teori psikologi lan Etika saka 18-19 abad. Asil pungkasan proses pendidikan pendidikan guru German kabèh dianggep roh kuwat saka wong saged kanggo ngrampungake karo adversity sembarang. Ing goal paling dhuwur saka sistem didactic diidentifikasi ing tatanan saka kuwalitas moral saka wong.

gagasan Ethical pendidikan kanggo Herbart

Antarane gagasan utama kang ngajokaken kanggo nggunakake ing proses pendidikan, ngadeg metu:

• usulan lapangan Kasampurnan anak, arah search saka wutah moral.
• Goodwill, kang bakal mesthekake sesambungan antarane bakal lan kapentingan wong sing.
• Justice kanggo ijol kanggo kabeh moyoki lan kanggo ngrampungake karo adversity.
• kamardikan utama, nggawe kui bisa cocog kapercayan lan pepenginaning wong.

Etika lan guru psikologi wis karakter metafisika. sistem didactic kang adhedhasar filsafat idealist Jerman. Antarane paramèter utama gerbartovskoy didactics penting kanggo Wigati care saka sekolah saka tatanan intelektual anak. Kanthi gati kanggo pendidikan saka individu, banjur peran iki diutus kulawarga Herbart. Kanggo tatanan kang kuwat, morally, karakter bocah, iku disaranake nggunakake disiplin ingkang awrat. Saka titik kang tampilan, guru wis dadi conto nyata saka kejujuran lan integritas kanggo bocah sing.

Spesifik didactics Herbart

Tugas Kepemimpinan sekolah punika njamin Employment permanen kanggo siswa, ngatur latihan sing, mbeta metu ngawasi terus pembangunan intelektual lan fisik, siswa accustom tumata lan disiplin. Kanggo sekolah ora lam, Herbart ngajokaken to introduce Watesan lan larangan tartamtu. Ing cilik saka Pelanggaran serius saka aturan ditrima, malah diijini nggunakake kopral paukuman. Ana wong jinis siswa ke siswa sinau ing sistem didactic tegese nggunakake maksimum aktivitas praktis. guru German mbayar manungsa waé khusus kanggo sintesis saka karepe, raos, kawruh, disiplin lan supaya.

Meaning konsep didactic

Iku kang pisanan diajokaké latihan lan pendidikan ora kapisah, dianggep rong guru saka tembung mung ing kanthi jumlah ongko ing. Sumbangan utama ing sistem latihan didactic kang wis persediaan saka sawetara tingkat pendidikan. Dhèwèké ngajokaké rencana kang kajelasan saka asosiasi liwati, banjur sistem, lan banjur kanggo metode. proses pendidikan, kang dibangun ing basis saka wujud, kang mboko sithik kanggo pindhah menyang skills teori. Ing skills praktis ing konsep dikembangaké dening Herbart, metu saka pitakonan. Percaya yen iku penting kanggo menehi mahasiswa kawruh teori, nanging apa kang bakal utawa bakal digunakake ing urip saben dina, ora Matter kanggo sekolah.

pandherekipun Herbart

Para lan panerusipun saka guru German wiwit T. Ziller, Rein B., F. Dörpfeld. Padha bisa kanggo berkembang lan modernisasi gagasan saka gurune, nyoba kanggo nyisihaken sistem sing formalism didactic lan unilateralism. Rein limang orane tumrap sekolah saka latihan iki ngenalaken, lan diparengake kanggo saben isi, dislametaké utama, cara ngajokaken nampa gol. Ing rencana diwenehake unit karo materi anyar, sesambungan informasi karo kawruh sing mahasiswa padha diwenehi sadurunge, uga sintesis lan testing saka skills angsal.

Comparison sawetara konsèp didactic

Guru kudu ora wis cermat tundhuk karo kabeh langkah formal latihan, padha diwenehi hak kanggo berkembang cara kanggo pangembangan pikiran anak, padha nampa pendidikan lengkap. sistem proses learning didactic wonten nganti tengah abad pungkasan ing Eropah. psikolog Modern yakin menawa konsèp impact negatif ing karya sekolah. Kanggo dangu kabeh sistem didactic fokus ing transfer guru kanggo bocah kawruh siap. Sanadyan kang tatanan saka kahanan kanggo poto-jaminan, kawujudan kreatifitas, metu saka pitakonan. sakabat mau wis njagong quietly ing kelas, listen kasebut kanthi teliti kanggo mentor, kanthi cepet lan nindakake kabeh instruksi lan Rekomendasi. The passivity mahasiswa mimpin kanggo kasunyatan sing padha ora duwe kepinginan kanggo ndarbeni kawruh, nomer ageng siswa sing ora pengin ndarbeni kawruh, kantun sekolah, padha kalipur tandha saé. Ora ana guru lan kesempatan kanggo identifikasi lan pangembangan siswa bakat lan wasis. Sistem saben wiwit lan nelusuri prestasi individu saben mahasiswa. Elinga yen tanpa didactics Herbart, ana bakal owah-owahan positif ing sistem pendidikan, kang dumadi ing pungkasan abad pungkasan lan terus dina.

Didactics Dzhona Dyui

pendidik Amérika lan ahli ilmu jiwa Dzhon Dyui dikembangaké ing kontras antarane model otoriter guru Herbart. Karya-karyanipun wis dadi counterweight nyata kanggo konsep pendidikan ana. pendidik Amérika ngeyel sing sistem wulangan dhasar ana ing ngarsane, ingkang mung kanggo pendidikan entheng saka schoolchildren. Amarga kasunyatan sing emphasis utama iki diselehake ing transfer kawruh teori, ana longkangan ageng antarane kasunyatan. Siswa "diiseni" Alexa ora bisa nggunakake kawruh ing gesang saben dinten. Kajaba iku, anak nampa "kawruh siap-digawe", padha ora perlu kanggo nggawe efforts supaya independen nggoleki informasi tartamtu. Iku durung pindhah ing sistem pendidikan Jerman lan basa panjaluk kedhaftar lan kabutuhan anak, kapentingan masyarakat, pangembangan tekade. Dewey, nyobi pisanan kang diwiwiti ing sekolah Chicago nalika taun 1895. Kang digawe file kertu game didactic dirancang kanggo ningkatake kegiatan saka anak. guru bisa kanggo berkembang konsep anyar "pamikiran lengkap". Psikologis lan filsafat saka penulis, anak wiwit mikir nalika ana sawetara kangelan ing ngarepe wong. Iku ing proses saka ngatasi alangan, anak wiwit mikir. "Tumindak Full" pikiran saka Dewey melu langkah tartamtu:

• Munculé kangelan.
• Pendeteksi masalah.
• Ngrumusake hipotesis.
• Mbeta verifikasi logika hipotesis kapapar.
• Analysis saka asil eksperimen lan pengamatan.
• Ngatasi alangan.

Spesifik didactics Dewey

Gambar digawe dening penulis game didactic ing intended "learning adhedhasar masalah-." pendekatan cukup cepet ketemu panyengkuyung antarane psikolog Eropah lan guru. Minangka regards aplikasi saka sistem Amerika ing sekolah Soviet, kita Wigati sing nyoba iki, nanging aku iki ora dilantik karo sukses. Kapentingan ing didactics kuwi muncul ing Rusia mung ing awal abad 21. Wigati saka gagasan saka Amérika Dewey kamungkinan saka pendekatan dibedakno kanggo latihan lan pendidikan saben mahasiswa. Ing struktur wulangan tataran saiki mesthi masalah, ngrumusake hipotesis, algoritma search tumindak, sinau, analisis asil, panyusunan Serat, kanggo verifikasi tundhuk karo hipotesis pesawat.

Comparison saka sistem tradisional lan konsep Dewey

American dadi pamuka bener saka proses pedagogical. Tinimbang "buku learning" iki ana pilihan saka disualekno aktif kawruh lan skills. Ing ngarep sawijining kegiatan kognitif saka mahasiswa, guru dados asistèn bocah kang. guru nuntun anak, ngewangi wong kanggo ngatasi kangelan, sijine hipotesis ing nggambare Serat ing asil dipikolehi. Nanging saka kurikulum klasik ana plans individu Amérika, kang bisa ndarbeni kawruh tingkat beda. Saka wayahe wiwit crita dibedakno lan individualized instruction, unit saka program ing tingkat dhasar lan specialized. Akeh manungsa waé wis mbayar kanggo laku Dewey konsep sawijining, thanks kanggo sekolah muncul sawijining kegiatan riset saka schoolchildren.

kesimpulan

Sistem sekolah wis saya nganyari, luwih rumit, thanks kanggo program inovatif dikembangaké dening psikolog lan guru. Ing antawisipun kathah konsep didactic sing wis digawe liwat rong abad kepungkur, saka tartamtu wigati iku sistem klasik saka Herbart, program inovatif Dewey. Iku liwat karya iki wis muncul ing wilayah utama pendidikan, kang bisa katon ing sekolah dina. Nganalisa tren anyar, kita note learning "liwat opening" ngajokaken dening pendidik Amérika Jerome Bruner. materi iki kita dibayangke ing syarat kanggo lulusan saka sekolah dhasar saka GEF. Murid-murid sing dibutuhake kanggo sinau hukum dhasar lan fénoména alam, utomo saka urip sosial, mbuwang riset dhewe, Agencies ing proyèk individu lan bebarengan.

Pencipta ing generasi kapindho anyar saka standar negara digunakake ing karya sing, sawetara konsèp pendidikan, milih sing paling apik saka gagasan-gagasan puniki. Ingkang wigati ing sistem didactic modern mbayar kanggo tatanan saka wong rukun sing bangga saka Fatherland kang, mangerténi lan ngajeni kabeh tradhisi wong kang. Supaya kanggo lulusan sekolah wis dicocogake modern gesang, wigati diwenehi kanggo pembangunan poto. guru ora ono "diktator", kang mung dikirim bocah kang, iku mbantu kanggo ngrampungake karo tantangan berkembang.