Téori tatanan tataran saka tumindak mental lan tatanan saka Acu ing sekolah dhasar. Materi kanggo laporan.

Salah konsep dhasar ing Soviet Psychology Educational punika téori tatanan bertahap saka tumindak mental (TPFUD). Sawijining penulis - ilmuwan paling gedhe Potr Yakovlevich Galperin, sing digawe teori iki minangka salah siji saka prestasi paling dhuwur saka psychology nasional ing abad kaping-20. Kang views sing dikonfirmasi ing dina kita, lan teori tetep ngawula minangka basis kanggo nggawe konsep modern pendidikan.

tumindak Mental (CA) - iku sajinis kegiatan ramalan saka wong. Lagi kaleksanan ing eling, padha ora bisa diamati sacara langsung. CA ora mbutuhake pitulungan saking njawi - contone, ing wangun wicara sora.

Jinis aktivitas manungsa - kayata fisik - ora bisa digawa metu tanpa external.

Kanthi UD ngatasi macem-macem masalah psikologis: kognitif - ing pikiran lan memori, emosi - ing dunyo saka pikiran sehat.

Paling penting psikologis lan pendidikan nilai TPFUD bisa endow digawe situs LE predetermined lan kanggo ngontrol proses nggawe sing. Ing wektu sing padha, malah tumindak paling Komplek - kayata math lisan utawa analisis cepet perilaku partner sak sanggama - kawangun cara dijamin.

Ing basa ilmu modern, teori Halperin ngidini proses program nggawe UD.

. P. Ya Galperin katutup lan eksperimental mbuktekaken yen tumindak saka mahasiswa ora bisa njupuk formulir ing mental, yen tatanan ora pass kasil liwat enem orane tumrap sekolah:

• pitepangan lan motivasi sinau;
• rencana pambangunan orienting basis saka tumindak (DTE);
• mbentuk tumindak materi;
• tumindak wicara (wicara sora);
• tumindak wicara (babagan dhewe);
• tumindak mental (wicara utama).

Langkah 1: Pambuka kanggo latihan lan motivasi

Awaken kapentingan mahasiswa ing tumindak mangsa, guru nggunakake sawetara Techniques lan cara.

Apike kanggo nggunakake nyurung moral - kanggo sijine mahasiswa ing conto sing ora pati cetho memuji, sarujuk. guru kudu, ngisi anak, sok dong mirsani apa Wangun stimulasi kang panjaluk, lan digunakake.

Penting promosi mung digunakake ing sukses nyata. Yen ora, mahasiswa ora sinau carane mlaku nanggepi setbacks, padha bakal upset wong enormously.

roh Competitive nalika ngrembakaken masalah rodo mundhak motivasi.

Èfèktif nggunakake game plot-role-playing lan macem-macem formulir learning klompok. Nanging, ing karya iku penting cekap kangge nyebaraken peran sing anak ora njedhul meri, kanepson, butarepan lan emosi negatif.

The motivator paling efektif lan penting saka tugas learning masalah, kang anak bisa nyebut kreatifitas lan panelusuran. tantangan sing dadi ing langkah dhuwur, nanging ateges padha kudu ditanggulangi. Apa milih tingkat beda kerumitan saka tugas masalah kanggo beda kelompok siswa, lan malah individu - kanggo bocah-bocah sing ora pas menyang grup.

Akhire, kabungahan ing proses learning - faktor motivating paling penting.

Langkah 2. Construction rencana Ltd.

Iku ora nindakake tumindak, lan preparation kanggo iku. murid kudu sinau lan ngleksanakake jenis khusus instruction execution DM sing bakal bantuan kanggo operate bener lan kanggo njamin asil.

Kanggo mahasiswa iki di bangun ing basis orienting saka tumindak (CCCs). Pituduh kang bener lan rapi lan instruksi, informasi disclosing kabeh komponen saka tumindak. Niti priksa data ing operasi, komposisi lan urutan execution sing, produk, media lan subyek saka tumindak.

Téori tatanan tataran saka tumindak mental dikenali telung jinis learning, saben kang luwih sampurna saka sadurunge. Klasifikasi iki adhedhasar ing basis saka telung macem-macem model saka DTE.

1. Landmarks sing pepak. highlights sing tundhuk (mahasiswa) ing dhewe learning, liwat nyoba lan kesalahan. Ltd. iki ora oleh kanggo generalize tumindak kanggo tingkat kelas ajeg, tetep conto sepi.
2. Landmarks sing lengkap. A gambaran kabeh kahanan ing kang execution saka tumindak bakal. Nanging bab kasebut ora melu nggawe aturan, nanging mung kanthi wuta ditelukaké. pribadine kang ora melu tumapake aktivitas, lan supaya (kinerja) Originally uncreative. Pengalaman asil saka tumindak, isih tetep "siji-mati" lan mbantu subyek mung kanggo wektu cendhak. Kejabi, Ltd. isih tetep conto kaisolasi saka tumindak, tanpa generalizations. Iku ora bisa Applied kanggo tumindak liyane saka kelas padha.
3. Landmarks exhaustively lengkap. Lagi umum kanggo macem-macem, lan ing watesan - kanggo kabeh kelas saka tumindak. Ltd. tundhuk dhewe, adhedhasar informasi ditampa saka basis metodologi guru.

Iku gampang kanggo ndeleng sing tatanan bertahap saka tumindak mental bisa digawa metu mung ing basis saka jinis katelu saka latihan. Ing wektu sing padha, sukses wis dijamin mung ing siji cilik (lan iku posisi tengah TPFUD). Tindakan perlu kerjo metu kanggo sukses lengkap ing saben enem orane tumrap sekolah saka sawijining titah. Sembarang asil penengah mundhut numpes produk final.

Langkah 3. Tatanan saka bahan utawa mawujud tumindak

Tindakan ing wangun materi wis dileksanakake ing rencana external minangka praktis. Obyek lan ndhukung materi sing obyek nyata.

Tindakan ing wangun mawujud wis dileksanakake karo obyek sing wis diowahi: diagram, denah, gambar, gambar. obyek mawujud ditampilake ing kertu pedoman khusus.

Saben operasi alon. Iki menehi mahasiswa kesempatan kanggo ngontrol kabeh operasi lan tumindak minangka wutuh.

Ing tataran iki, saben operasi ngandika sora. Iki ngidini subyek kanggo mbedakake antarane tumindak nyata (diterangake ing wicara) lan obyek (lagi materi diowahi).

Nalika proyek wiwit nguripake luwih cepet, tanpa kasalahan lan titik, SIM lan tumindak media resik. Iku tetep mung gambaran langsung.

Langkah 4. tumindak Speech. wicara sora

Tindakan dilengkapi ndhukung materi sing ora ono mahasiswa. Saiki bisa njelasno materi nggunakake wicara sora penjelasan jinis ono kanggo partai liyane, ie. E. socialized. Ana iku ajeg wicara match lan lapuran bab wong.

Requirement kanggo tumindak wicara - ditambahi lan rinci kanggo kirim - kajelasan kanggo interlocutor, kang kontrol pasinaon.

Babak-babak iki ngandhut kabisat kwalitase utama ing tatanan saka CA: tumindak external gerakane menyang idea saka iku. Iku wis umum, nanging isih ora nyilikake lan ora otomatis.

Langkah 5. tumindak Speech. wicara njaba babagan dhewe

Wangun tumindak - padha ing langkah 4, nanging pronunciation saka malah kalakon ora diijini. guru kontrol ing urutan saka operasi utawa asil saka operasi. tataran Completion - yen saben operasi, uga kabeh tumindak wis dileksanakake cepet lan kanthi.

Langkah 6. Tindakan ing wicara utama - tumindak mental. pikiraken murni

Saka mahasiswa solves pesen masalah wis dikirim mung kanggo jawaban final. Tindakan Properties - Short, svornutost, automatism. Senadyan faktor complicating kanggo mahasiswa cilik kacepetan execution, operasi kesalahan-free. Yen kesalahan isih ana - sing perlu kanggo mindhah posisi saka orane tumrap sekolah sadurungé.

Ing tataran iki, tatanan saka tumindak mental, sawijining faktor tambahan njaba lan internal. Tumindak diarani pikiraken murni.

Mung nalika learning saka jinis katelu (karo construction lengkap DTE) iku dadi bisa kanggo masang algoritma phase-mbentuk lengkap LE. Iki mung jinis latihan, kang kabeh bocah ing kelas (klompok) akal manteb ing ati ing prestasi sukses saka asil sinau ing basis saka kepinteran lengkap.

Téori tatanan tataran saka tumindak mental - pratondo guru carane mbangun proses pendidikan kanggo tatanan saka kawruh lan tumindak nggunakake didactics alat utama - DTE - dadi èfèktif.

aktivitas learning Universal (Acu)

Salah masalah pendidikan modern - kanggo ngganti donya karo tau-tambah kacepetan. kawruh gained ing sekolah, metu saka tanggal sadurunge wektu mahasiswa rampung.

Kajaba iku, ing pangolahan latihan lan pendidikan mahasiswa gumantung guru, dadi ora bisa kanggo berkembang independen.

Luwih mboten midhangetaken kanyatan iki bakal mimpin (lan wis anjog) kanggo total Dul Sabrang sakanca gelem saka sistem pendidikan.

Cara mung metu saka kahanan masalah - owahan arah ing prioritas pendidikan saklajengipun kawruh subyek lan skills kanggo pribadi lan meta-subyek (nadpredmetnym) tumindak pendidikan universal (Acu).

ngisaratke Didactic kanggo tumindak sadurunge dileksanakake tumindak ing basis saka skills learning umum.

Tembung "ECU" tegese:

• tundhuk (mahasiswa) iku bisa kanggo poto-pembangunan lan poto-asil dandan, aktif lan sadar tanggung jawab pengalaman sosial anyar;
• subyek bisa independen ndarbeni kawruh anyar lan skills, kalebu kemampuan kanggo ngatur dhewe lan proses produksi kawruh assimilation;
• subyek saka learning dhewe dadi identitas budaya, kepinteran sosial, sabar.

Saiki, sekolah utama ing Rusia (saka 5th kanggo bahan 9) gerakane kanggo standar pendidikan negara anyar. Ing jantung sawijining - nitahaken saka Acu kanggo anak umur iki.

tatanan Acu ing sekolah dhasar

Proses iki dibangun menyang logika "saka tumindak kanggo pamikiran." Mangkono, iku podho rupo kanggo konsep framework logis P. Ya. Galperina.

Menapa malih, téori tatanan tataran saka tumindak mental dadi, bebarengan karo metodologi teori kegiatan lan pikiran, basis dhasar kanggo nggawe Acu.

Ing kasunyatan, TPFUD ing sawijining wangun - ora apa-apa nanging abstraksi tumindak teknologi - saka materi kanggo pikiran. Acu padha - ing asil Final abstraksi iki dhuwur lan: tumindak mental ing donya poto-ngatur, pikiran poto-propelled.

More 25 taun kepungkur, kemampuan intelektual padha minangka goal pendidikan ora malah rembugan. Dina iki, meets syarat mitos.

pendidikan Russian pungkasanipun dados perlu kanggo ndhukung téori sing paling majeng lan Tata. Iki bisa amarga ing klempakan saka luwih saka sèket taun pengalaman ing pembangunan sistemodeyatelnostnyh Education (Shchedrovitskii, OS Anisimov et al.). Padha duwe mekanisme unik kanggo generasi dadi teori lan ing wektu sing padha menehi implementasine, njupuk menyang akun minangka nganyari dadi.