Teknologi pribadine-oriented ing sadurunge sekolah lan sekolah

Parenting - proses penting banget, minangka lagi anggota mangsa masyarakat. Padha kudu nyiapake kanggo urip ing dadi minangka kanggo mbukak kabeh kesempatan potensial lan sing. Ing taun anyar, guru-guru sing tambah akeh nggunakake teknologi pribadine-oriented. Aplikasi sing wis diwiwiti karo institusi wis sekolah, sing akeh mundhak efektifitas.

Apa iku?

Kanggo pisanan istilah iki ditemokaké ing karya saka ahli ilmu jiwa Karla Rodzhersa. Dadi kagungané bukti saka teori sing kegiatan pendidikan lan psychotherapeutic sukses perlu, ing umum, pendekatan padha.

Rogers ngandika sing supaya kasil ing prakara iki kemampuan banget penting kanggo Empati kanggo wong liya, wong njupuk tanpa katemton tambahan. Tembung pedagogical "pribadine-oriented teknologi" domestik bunderan dianggep minangka salah siji saka cara saka interaksi, kang guru menehi pembangunan paling harmonious pribadine anak lan kabisan ing basis mung sing kualitas sing karakteristik saka wong tartamtu.

Brief Background Pangkasaysayan

Sawise marang wektu, sing, ing abad XVII-XVIII, urip ing Rusia landowner a. Lan kang misuwur kanggo kasunyatan sing saben serfs pamanggone richly, nanging isih nggadhahi reputasi sanadyan tukang langka ing sawetara area. Tanggi padha ewa lan kepingin weruh: carane bisa disik njupuk supaya akeh pinter, wong bakat?

Sawise teka marang wong gemblung lokal. Ana prakara apa kang apik kanggo apa-apa, ora ana ing karya, aku ora ngerti carane utawa Kerajinan iki ora dilatih. Liyane bakal kene wis, lan waved tangané ing gombal-kumal, nanging juragan durung tarik tangan siji, dangu nonton wong aneh. Lan kang nyatet sing "wong gemblung" kanggo dina pungkasan iku bisa kanggo njagong, polishing kantong Piece cilik saka kaca, nggawa menyang negara Crystal rock.

Cukup umur setunggal taun miskin iki dianggep paling apik ing kabèh kaca mesin cuci Moscow, layanan padha dadi populer sing mantan abdi, sing wektu kang dawa tuku awake kabebasan, digawe dhaptar sing pengarepan kanggo meh nem sasi ahead ...

Apa sing kita kabeh iki marang kowé? Ya, bab iku conto iki - a teknologi mahasiswa-oriented "ing lapangan" klasik. sing nduwé kebon iki bisa katon rapet kanggo saben individu lan kanggo ngenali sing talents manungsa sing padha nanem ing wong saka awal. Ing sekolah lan Kindergartens kanggo guru sing persis tugas padha.

Apa kudu dianggep pribadine anak?

Piwulang iki saka pribadine anak minangka subyek prioritas; yaiku pembangunan ing goal utama sistem pendidikan kabèh. Umumé, kanggo dangu, pendekatan iki diarani anthropocentric. Wangsulan: Bab ingkang utama kudu tansah elinga guru, iku anak kudu nemu bab lengkap lan support kanggo kabeh upoyo Creative sing. Guru lan murid kudu bisa bebarengan bebarengan sadurunge sik njongko pesawat saka tugas.

Umumé, pendekatan mahasiswa-centered, teknologi kalebu pemanggih bilih proses pendidikan kudu dadi nyaman minangka bisa kanggo anak, kang bakal njalari mung raos kang keamanan lan kepinginan kanggo berkembang skills sing luwih.

Cukup, anak perlu kanggo nyedhiyani minangka akeh kamardikan. Given pilihan, bocah enom wis akeh sing luwih apik dikembangaké, kaya ora sing ora kapangaruhan déning njaba faktor, nanging mung amarga saka karepe lan kepinginan kanggo sinau dhewe.

Gol utama lan dislametaké

Carane, banjur, kudu milu aturan, "ngakoni" teknologi pribadine-oriented ing aktivitas wulangan? Oh, ana akeh. Ayo dadi dhaftar mau ing rinci:

• Iku utomo kanggo berkembang lan ngleksanakake program latihan individu, kang fokus ing talents lan kabisan saben anak.
• We kudu digawa metu struktural lan simulasi game, dialogues grup.
• Ing tumitah materi wulangan kudu langsung melu bakal piyambak dilatih. Iki nemen ngrangsang kapentingan ing subyek ing sinau.

Kajaba iku, teknologi pendidikan mahasiswa-oriented kudu kudu njupuk menyang akun item Fitur ing ngisor iki:

• Saindhenging wulangan kudu mandhiri negara Psycho-emosi pemain kang.
• Ngramut tingkat paling dhuwur saka motivasi.
• pengalaman Identification saben anak kelas ing topic ngajokaken. materi kudu dadi, ngarahke ing karakteristik tartamtu saben klompok dilatih.
• Ing penjelasan anyar, anak sing ora dingerteni kanggo istilah, sampeyan kudu kanthi nggawa marang sawijining makna. Pitakonan "Mangertos?" Lan nodding akur nanggepi asring nunjukaké sing dudu guru utawa klien ora kasengsem ing learning nyata.
• Anak kudu bisa ilmu jiwa terusan experienced, ing basis saka kang Rekomendasi lan proses pendidikan kabeh wis dibangun. Bener, pribadine-oriented teknologi wulangan sing mokal tanpa psikolog cedhak bisa karo saben kelas.
• kelas kudu digunakake digunakake laku grup, pasangan utawa karya individu, menehi munggah digunakake kanggo deleng kelas cara "ngarep".
• Aja lali bab beda tingkat pemahaman bocah lanang lan wadon. Cukup, ing karya sing ngirim temtunipun njupuk menyang akun ukuran gender. pendidikan mahasiswa-centered teknologi iki radikal malih beda saka akeh cara memulang sing digunakake ing sekolah dina.
• Saben topik kudu rembugan nggunakake macem-macem cara memulang. Iki ngidini anak luwih mangerteni lan consolidate materi ing atine.
• Sampeyan perlu kanggo nggunakake sirkuit lan materi panyerepan evaluasi Teknologi saben mahasiswa.
• Sampeyan perlu kanggo ngatur proses learning supaya anak muncul mesthi ing kabisan lan skills.
• bayangan wajib ing pungkasan saben latihan: murit mbaleni apa wis padha sinau, guru marang wong-wong mau bab kabeh moments menarik.

konsep klasifikasi

Apa sampeyan mikir, apa tembung "teknologi mahasiswa-oriented" digunakake ing pendidikan? Luwih tepaté, kok konsep menika ing jamak? Iku prasaja. Iku ing bisnis teknologi, ana sawetara. Ing meja, kita ora mung njlèntrèhaké mau, nanging uga menehi gambaran Brief nanging lengkap ing saben spesies. Dadi, apa sing views sing? teknologi pribadine-oriented sing dipérang dadi enem kategori utama, kang diterangake ing ngisor iki.

Pilihan utama proses learning

guru Modern sing nggunakake teknologi interaksi pribadi-oriented diisolasi langsung papat pawujudan dhasar saka interaksi iki. Saben wong kudu "nyoba ing", dadi ora saben guru bisa merata uga ing sedaya arah.

pendekatan Humane lan pribadi kanggo anak

Ing tengah program pendidikan ing kasus iki, ana sing dadi set kuwalitas pribadi saben anak dilatih sampeyan. Ing sekolah ana mung siji goal tartamtu - awaken kekiyatan utama dormant lan talenta pendhapa, aplikasi mau kanggo pangembangan harmonis saka wong enom. Ing pendekatan dianggep bener gagasan ing ngisor iki:

• Kepribadian diselehake "ing ngarep". Iku saka sawijining ciri gumantung fitur saka proses pendidikan kabèh. Mangkono, teknologi pribadine-oriented ing sekolah nganggep friendliness maksimum proses learning kanggo mahasiswa piyambak.
• sesambetan Pedagogical karo mahasiswa sing arep demokrasi. Guru lan murid - partners witjaksono, ora Master lan abdi.
• Ngomong "Ora" coercion langsung minangka cara, kang asring ora menehi efek positif nyata ing tembung dawa.
• pendekatan individu ora mung tampi, nanging uga cara utama sing digunakake nalika latihan.
• Kajaba iku, teknologi mahasiswa-oriented (Yakimanskaya ing tartamtu) kanggo nyedhiyani perlu kanggo nerangake anak konsep "wong", "kebebasan individu."

Ngaktifake Didactic lan ngembangaken Komplek

Pitakonan utama iku: apa lan carane mulang siswa? Ing kasus iki, isi program latihan dhewe iku mung sarana kanggo pangembangan dinamis lan harmonious pendhapa, lan ora mung goal saka sekolah. Digunakake digunakake siswa stimulasi positif. Sampeyan perlu kanggo introduce cara memulang sing langsung ngrangsang anak kawruh soko anyar.

Ngapikake proses pendidikan kudu adhedhasar gagasan memulang, kang diterangake ing karya Rudolf Steiner, V. F. Shatalova, S. N. Lysenkovoy, P. Erdnieva, lan profesional sing ngakoni "Metro" dening adoh didactic cara.

konsep pendidikan

Ing kasus iki, mahasiswa-oriented teknologi pendidikan nggambarake tren utama lazim ing sekolah modern:

• sekolah sing arep ora mung sumber kawruh, nanging uga liya ingkang generasi enom. Ing asas, iki uga dikenal lan Soviet guru, nanging dina iki ngenani penting iki piye wae tansah lali.
• Minangka ing kabeh conto sadurungé, kanggo mahasiswa individu kudu mbayar manungsa waé utama.
• Education kudu orientasi salebeting, ing cah cilik kudu Foster gagasan universal humanisme lan karep.
• Iku utomo kanggo berkembang kabisan Creative saben anak tanpa pangecualian.
• Ing sekolah, pusat regional kudu mbayar manungsa waé khusus kanggo kawentar saka tradhisi lan adat wong cilik, wakil kang manggon ana nasional.
• training bebarengan kudu digabungake karo tutul pribadi.
• Dislametaké kudu diselehake saka tugas prasaja kanggo Komplek, cekap kangge mbiji kabisan saben mahasiswa individu.

lingkungan Pedagogization

Historis, apa sekolah mbok menawa institusi sosial paling penting, kang Nilai iku angel overestimate. Bebarengan karo kulawarga lan lingkungan sosial, dheweke iku faktor sing paling penting sing nemtokake pangembangan luwih saka individu.

Asil tatanan sing ditemtokake dening kombinasi kabeh telung faktor. Kene kita teka tegesipun cara iki, kang, maneh, wis dawa wis digunakake dening guru native experienced. Iku wigati penting saka interaksi karo tuwane lan organisasi, minangka iki bakal nggawe lingkungan paling sarujuk kanggo tatanan kang kuwalitas pribadi saka anak.

Tambahan saka karya ing sadurunge sekolah

Kita wis nyatet, iku uga dipigunakaké teknologi pribadine-oriented ing sadurunge sekolah. Mesti wae, ing kasus iki, ana fitur tartamtu sing manawa kanggo dijupuk menyang akun ing proses.

Dina iki dianggep bener sing dhuwur-tech, kang lazim ing saben lapisan saka masyarakat modern. Tugas saka guru iku, malah ing taman kanak-kanak sabuk daya saka teknologi pendidikan interaktif. Iki bakal ngidini kapentingan langsung dicekel bocah, kanggo menehi wong nyurung kanggo sinau sawijining saka tema ngajokaken.

Posisi anak ing proses pendidikan wigati. Panyedhiya kudu bakal kanggo yakin prasaja: "! Ora ana, ora liwat, lan bebarengan" Sasaran saka kuwi pendekatan - ing saben cara kanggo ningkataké pembangunan harmonious wong timer cekap, poto-manteb ing ati, njupuk nyisihaken saka komplek, kang umumé nyegah wacana saka proses pendidikan normal.

Tugas utama saka pendidik ing taman kanak-kanak iku tatanan saka jinis riset mikir ing kemampuan anak kang kanggo poto, sinau sadar lan efisiensin saka donya watara wong. Sampeyan kudu eling sing cara utama karya kudu solusi teknologi vospitatelskoy sawetara masalah praktis ing gampang, cara Playful. Sampeyan perlu kanggo kurban anak sawetara tugas sing bisa ditanggulangi dening mbeta metu nyobi menarik lan macem.

cara dhasar karya ing taman kanak-kanak

Apa cara lan Techniques ngirim mangkono dipandu? Ayo dadi dhaftar mau ing rinci:

• Obrolan "jinis heuristic", kang laku anak bisa verifikasi akurasi materi diriwayataké pendidik.
• Solusi kanggo kabeh pitakonan njedhul ing alam saka masalah "ing fly", tanpa tightening. Yen ora, anak uga bakal kelangan kapentingan ing subjek panaliten.
• ngawasi aktif ing donya lingkungan.
• Modeling pangolahan sing saya kedadean ing alam.
• Statement nyobi padha.
• Kabeh asil tes lan nyobi kudu direkam ing wangun warni, gambar rinci.
• Yen bisa, sampeyan kudu nggawa kanggo kualitas kelas handouts, kalebu ngrekam swara satwa.
• Panyedhiya kudu kurban murit ing tiru swara iki, mbuwang game tema.
• Emphasis ing nang kudu rampung ing pangembangan seni expression, sing ngijini sampeyan kanggo kanthi apik lan nyebut pikirane, ora kesandhung. Dadi isih ngembangaké lan diction bener, kang mesthi migunani kanggo wong, lan ing kabeh suwé sakteruse kang urip.
• Setelan saka kahanan nyata sing mbutuhake ijin ing cara kreatif.
• Various pakaryan pegawe.

Supaya kita nyawang apa kudu ditondoi dening nggunakake bener saka teknologi pribadine-oriented ing institusi pendidikan modern lan Kindergartens.