Pedagogy Pre-school lan perané ing pribadine pembangunan

Nalika kita pirembagan babagan pedagogy bebarengan piye wae mbayangno guru sekolah ketat karo kaca tingal lan pointer ing tangan utawa profesor universitas rambut abu-abu, nyebarake babagan pendidikan wisdoms. Nanging pedagogy - ora mung pendhidhikan sekolah lan pendhidhikan perguruan tinggi. Dina iki kita bakal pirembagan bab pedagogy wis sekolah.

pedagogy Pre-school - cabang saka ilmu pedagogical, sing nyinaoni upbringing lan pendidikan anak sadurunge sekolah. Sing, sing minangka pondasi, dhasar saka mangsa saka individu. Sing kok kanggo Preschool syarat pedagoam banget, banget dhuwur.

Aku wiwit mbentuk wis sekolah pedagogy minangka sawijining èlmu ing pangaribawa kondhang ilmuwan-pendidik, salah siji saka "leluhur" saka pedagogy, Yana Amosa Comenius. Panjenenganipun pisanan narik kawigaten manungsa waé kanggo kasunyatan sing anak kudu kita kaya ngomong, "kanggo melu ing" saka lair, sing mung pendekatan lengkap ngasuh lan pendidikan menehi asil prayoga. Kabeh panyokro bowo sing ing prakara iki, lan pranata dhasar saka sadurunge sekolah pedagogy, fungsi lan peran ing tatanan saka wong kang diterangake ing kitab "Parent School", kang wis ora ilang relevansi sawijining dina.

Tugas saka sadurunge sekolah pedagogy rodo obschirny. Sepisanan, sinau iki lan dandan kwalitase saka proses pendidikan kanggo bocah enom. Kapindho, pedagogy sadurunge sekolah melu ing pembangunan saka formulir anyar lan cara saka pendidikan, lan pendidikan, kang melu kegiatan riset, nganakake Trials psikologis lan pendidikan lan nyobi. Nanging tugas utama kabeh takii iku bisa langsung karo anak, ing tatanan kang views, kapercayan, kognitif kabisan, kabisan kanggo nyebut poto dhewe, lay madegé kanggo pendidikan luwih lan latihan.

Tampilan sadurungé ana sing anak kudu diwenehi kanggo berkembang samostotelno, sadawaning garis kang bakal dadi apik, "ora ngganggu alam", lan wis sekolah kabeh bakal mbenerake. Sing anak rasli dicenthang kanggo sisih paling. Kanthi perkembangan pamikiran manungsa, amarga kasunyatan sing ing psikologi lan pedagogy, kapentingan wis tambah ing kaping saiki kita bisa pirembagan bab orane tumrap sekolah saka tatanan wong, wiwit saka lair, pedagogy sadurunge sekolah wis dadi bagéan integral saka kehidupan cheloecheskogo masyarakat. Iku kanthi cepet dikembangaké ing pungkasan 19 - abad kaping 20. pengaruh khusus ing sawijining pembangunan wis Zh.Zh.Russo, sing majeng inovatif ing wektu iku idea saka alam pendidikan, pendidikan pegawe; Pestalozzi, sing prevozglashal prinsip poto-pembangunan, F.V.Frebel, sing dadi pakar teori saka care PAUD lan jangkoan darmabakti Jeksa Agung bisa ngetokake iki bagean pinunjul saka karya ilmiah sing. Iku Froebel kabuka pisanan ing taun 1840, wis sekolah, kang nglairake jeneng Kindergarten (secara harfiah karo Nemec - TK), endi dhasar pendidikan dianggep modeling, role-playing lan ngembangaken game.

Preschool pedagogy dikembangaké ora mung thanks kanggo wong penting Western. A kontribusi utama kanggo pembangunan iki digawe dening Rusia. Contone, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, kang diarani "guru guru", wis dikembangaké dadi sistem guru latihan, kang wis ditambah karo sawetara isih dianggo nganti saiki. Ushinsky nganjurake pembangunan sakabehe lan harmonis pribadine, kanggo Gagal kanggo prioritize pangembangan kuwalitas tartamtu liwat liyane, kanggo pendidikan moralitas.

Ngandika saka pedagogy sadurunge sekolah, iku mokal ora kanggo sebutno Adelaide Semyonovna Simonovic. Dheweke ora mung pakar teori pendidikan sadurunge sekolah (buku ditulis "cathetan Praktis bab individu lan pendidikan sosial bocah enom" terus kanggo nerbitaké minangka "TK"), nanging uga laku - makarya ing Kindergartens in Tiflis lan Petersburg. Menapa malih, dheweke wis dibukak TK mbayar ing St. Petersburg, ngendi laku wis buktiaken teori bab pentinge kamanunggalan fisik lan spiritual.

Nalika sampeyan bisa ndeleng, sadurunge sekolah pedagogy cukup dawa lan dina iku proses pembangunan sawijining aktif.