Education Guru ing Kyrgyzstan

Apa ngirim pendidikan guru dina iki? Apa arah kudu berkembang pendidikan guru ing abad ke-21? On iki lan liyane pitakonan kita kudu nampa cetha yen kita ing tembung dawa kanggo mbangun paradigma bener pendidikan pedagogical modern saka Kyrgyzstan.

pendidikan pedagogical Modern kedadean multidimensional sing kalebu tingkat sekolah (kelas inti karo Bias pedagogical), pendidikan guru secondary, pendidikan guru luwih, guru latihan, pascasarjana lan pasinaon doktoral.

Ing artikel kita, kita bakal fokus ing salah siji komponen pendidikan guru: yaiku, guru latihan pendidikan sing luwih dhuwur kanggo sekolah dhasar lan sekolah menengah.

Ing Kyrgyzstan, pendidikan guru tradisional melu colleges guru latihan, Gambling guru latihan lan universities.

Ing colleges guru latihan, colleges guru latihan lan saiki utamané digawa metu latihan saka guru kanggo SD, ing colleges lan universities, minangka aturan, guru ing sekolah dhasar lan sekolah menengah. Kanthi 80-ies saka abad XX, ing sawetara universities, kayata KSU jenenge Arabaev, Issyk-Kul State University, Osh State University lan universities regional liyane wis dibukak cabang utawa fakultas saka pedagogy lan Tata pendidikan SD, kang nglatih guru kanggo SD.

Specialized institusi pendidikan sing luwih dhuwur namung fokus ing guru latihan, dina iki ing Kyrgyzstan ora. Resmi, institusi sirah kanggo pendidikan guru, dening inersia, mantan Universitas Pedagogical jenenge Ishenaaly Arabaev, saiki ganti jeneng dadi Kyrgyz State University. Senajan ana sing dilatih ing Keahlian liyane lan wilayah ora kanggo pendidikan guru.

Ing sasi, ana sawetara ahli institusi pendidikan sing luwih (Przewalski State Pedagogical Institute, Osh State Pedagogical Institute, ing Wanita Pedagogical Institute, PIRYAL), kang disiapake guru mung. Ing guru latihan republik wis digawe kontribusi ingkang kathah institut lan universities Federasi Rusia (Orenburg, Kursk, Michurinsky, Moscow Pedagogical Institut Moscow State University dijenengi sawise MV Lomonosov Moscow State University, Voronezh State University, Leningrad State University, lan liya-liyane). Ing cendhak, pamaréntah mbayar manungsa waé gedhe kanggo latihan saka guru kanggo sistem pendidikan. Ing taun, butuh guru khusus ora. Saklawasé satus persen sekolah Republik kang padha dijaga guru. Menapa malih, iku hard kanggo njaluk proyek ing sekolah, amarga ana kursi kosong saka guru ing sawetara wilayah. Ya, lan karya minangka guru ana adiluhung - gaji stabil (ora kurang saka blanja ing rata-rata ing negara), keuntungan saka listrik, kanggo keperluan, ijin pegawe, macem-macem formulir saka materi lan moral support.

Ing jaman pendidikan guru peradaban Soviet dening negara, mbayar akèh manungsa waé. Kanthi ambruk Uni Soviet ing meksa saka pendidikan guru pasar lan hubungan pasar wis diganti dramatically. Dina iki ing Kyrgyzstan ana pedagogical institusi pendidikan sing luwih dhuwur specialized. Nalika Panjenengané lagi memulang colleges utawa universities dadi reshaped kanggo Keahlian adiluhung liyane. Kang guru ora adiluhung. guru wiwit dianggep minangka pegawe, nyediakake mbayar pendidikan layanan. karya-karyané wis angsal nilai pasar. Dibandhingake profesi. Ing subyek guru iku arang banget kurang. Miturut AJ Danelyuk "sekolah asring operator stabil, unchanging saindhenging taun lan puluh kawruh, winates ing orane katrangan saka domain siji. Kasunyatan bilih piyambakipun pirsa lan bisa nindakake, mangerténi lan bisa nindakake mahasiswa kang. Ing Nilai saka guru subyek wis nolak Ngartekno ing dekade anyar, ing jaman informasi, revolusi nauchnotehnologicheskoy, perkembangan kanthi cepet lan sukses saka masyarakat adhedhasar ekonomi kawruh. Kawruh ilang poto-worth lan dadi sarana terus-terusan dianyari nggawe liyane lan liyane teknologi anyar. kahanan sosial-ékonomi iki sistem pendidikan guru terus kanggo nyiyapake guru subyek, dhukungan saka kawruh klasik, kang wis nyerahke kanggo anak ing sekolah ing sasi, lan abad sadurunge pungkasan. Mesthi, kawruh saka hukum Archimedes, aturan saka basa Rusia lan puisi AS anak Pushkin perlu. Nanging yen guru iku bisa ngirimaken mung tetep ing tradhisi saka volume informasi, sepisanan, status sosial kang ora ngluwihi status saka wong liyane - ing operator kawruh padha, lan sareh, kang profesional kegiatan wis rubah menyang teknologi informasi lan diganti - pedagogizirovannye modern informasi lan teknologi komputer ngidini wong kanggo gampang nresep gedhe Jumlah saka informasi sing dibutuhake tanpa intermediaries "[Danyluk AY Prinsip modernisasi saka pedagogical pendidikan // Pedagogy, nomer 5, 2010. - p. 39]. Nanging kanggo abad guru iki utamané guru spiritual, mbeto budaya, wong saka karakter gedhe. Iku malu sing guru dadi status pegawe bal layanan status; spiritual, komponèn pendidikan komunikasi karo anak wis ngilangi.

wong enom, karo seng langka, ora arep menyang sekolah. Ing sekolah, padha bisa utamané guru sing padha urip ing jaman Soviet, lan alirane guru enom ing sekolah menengah punika sepele.

Ing cendhak, dening standar sajarah ing pendidikan guru sak ambruk iso dibandhingke kejaba karo "batang sanga", nglarutaké ing sawijining cara kabeh. Apa sethitik wis ngiwa saka gelombang iki diarani "perestroika" lagi wae terus. Kelas cilik wong sing tetep saka sistem sadurungé, wis berjuang kanggo nyegah soko regane sing isih kiwa.

Sistem lawas pendidikan guru, ing éwadéné saka sawetara saka biaya, isih manggoni sawijining misi lan performs uga. Kanggo tanggal, kita duwe sistem bobrok pendidikan guru, pemugaran saka kang bakal ninggalake akèh Cacahing anggota lan materi sumber. Nanging, Nanging, kita kudu maju, ora dadi ing bathi saka peradaban. Kanggo mindhah nerusake, kita kudu mesthekake kang arah kanggo pindhah ing pendidikan guru, utamané ing latihan saka guru kanggo sekolah menengah.

Siji bab punika cetha, bilih wonten ing pengaruh peradaban pangolahan isi pendidikan guru wis diganti. Sing postulat dhasar sing guru iku operator budaya, ing guru spiritual saka generasi enom, guru, ana, lan bakal. Pitakonan dening tantangan anyar apa lan carane modern guru kudu dilatih? Apa spesies anyar ing kegiatan pedagogical, kudu Master? Carane ora eling profesional saka guru modern? Siji bab aku ngerti iku guru iku ora adoh saka saiki "homeroom" ing pangertèn truest saka tembung. Umur informasi lan komunikasi teknologi saliyane memulang subyek sing kudu mbentuk panemu, donya sosial, sesambetan ing anak kanggo urip. Guru saiki bisa dianggep minangka pakar ahli dilatih ing lapangan hubungan pedagogy ing masyarakat. Ora kanggo sebutno kuwalitas kayata training profesional dhuwur, mobilitas, kemampuan kanggo bisa ing tim, convincingly nyebut pikirane.

A Panggonan gedhe tingkat nguwasani informasi lan komunikasi teknologi ing aktivitas sing profesional. Dina iki, informasi lan komunikasi teknologi wis dadi bagéan integral saka pendidikan SMK lan kegiatan profesional.

Research dipunwontenaken dening Pusat kanggo Kejuruan Pendidikan saka Kyrgyz Academy of masalah Education bakal nemtokake sing negara standar pendidikan saiki kanggo wilayah memulang ora nyedhiyani latihan saka guru pendidikan asil-oriented modern. Ing sambungan karo kang Staff saka project Center saka CRP anyar iki disiapake dening orientasi pedagogical adhedhasar kepinteran.

Masalah kepinteran, kepinteran jumeneng bubar, lan akibat saka kahanan sosial-ékonomi ganti. Kawruh gained ing latihan cepet dadi lungse lan kepinteran nadpredmetny, lagi kawangun utawa angsal ing Course saka macem-macem kegiatan learning. Saben uwong nduweni tingkat dhewe saka kepinteran. Iku luwih individu saka kawruh lan skills. Kompetensi diuji lan ditampilake uga ing laku.

kepinteran profesional saka guru. Kita ngandika ndhuwur, nadpredmetna, lan iku ora jumlah prasaja kawruh subyek. "Ing spesifik kepinteran minangka jinis tartamtu saka teruse profesional iku wis angsal ing kahanan nyata, mecahaken masalah profesional, malah yen njupuk Panggonan ing framework saka proses pendidikan. Nature kegiatan pedagogical ... ora ngidini kepinteran nurun, IE "Transfer" tegese siswa tradisional mangertos pendidikan. kepinteran Pedagogical minangka properti eksistensial punika produk saka timer pembangunan saka pakar mangsa ing lingkungan profesional, ngiring dening Master a "[VV Serikov aktivitas wulangan alam lan utamané SMK guru pendidikan // Pedagogy, № 5. - 2010. - p. 34-

Umumé, ing alam kepinteran pedagogical saka liyane pribadi saka, contone, insinyur utawa kepinteran dhokter kang. Sing terakhir kepinteran luwih spesifik, diukur. Ing tembung liyane, pedagogical kepinteran iku pengalaman pribadi, angsal ing mesthi latihan ing sekolah. Yen kawruh teori sing padha kanggo kabeh murid, kepinteran, minangka kasebut ing ndhuwur, individu. kepinteran Pedagogical ora bisa diverifikasi dening tes formal kayata tes, macem-macem jinis tes lisan lan ditulis. Kompetensi mriksa ':. Ing Course saka laku.

Ing latihan tradisional Penting, kanggo elinga, marang, kanggo nerangake, nalika kepinteran ing pendekatan mahasiswa sing ora mung nerangake apa iku perlu supaya kanggo tumindak, nanging uga kanggo nindakake tumindak. Kompetensi ora bisa dadi produk saka ajaran tradisional, IE ora jumlah saka jumlah kawruh lan skills. Iki ora ateges kita nglirwaaken ngelmu lan adil pendidikan, iku tinolak saka subjek panaliten kanggo dhewe marga. Sampeyan ngirim dadi simulasi nyata saka lingkungan pedagogical, panelusuran kanggo awake dhewe. jinis tartamtu saka kegiatan pendidikan, kang kanggo ngganti pendekatan tradisional ing preparation saka guru.

Sing ngapa gos anyar kanggo laku memulang orientasi pedagogical diwenehake karo mesthi 1 kanggo 4 taun, IE, iku dadi, siji dina minggu, lan diarani "Day School".

Student full-time wis telpon ing sekolah.

Sing ngapa gos anyar kanggo orientasi pedagogical, akeh manungsa waé, iki mbayar kanggo laku memulang. Memulang laku iku genah kawangun kepinteran profesional lan khusus umum. Ing laku memulang "materialize" kawruh sing wis dijupuk ing ceramah lan kelas praktis.

Sak AGM ing pangembangan wilayah kepinteran pedagogical saka telung pamblokiran wis dikenali: universal, umum lan khusus. Loro pamblokiran pisanan competences ana ing kasunyatan Integrasi kanggo kabeh profil. kompetensi khusus mblokir tartamtu kanggo saben profil. Dhaptar kompetensi sing ana ing CRP sing Advisory ing alam, institusi pendidikan sing luwih dhuwur, dheweke duwe hak, adhedhasar Kapabilitas internal, tambahan, ngluwihi, njlentrehake. Lan proses iki bakal terus nganti kita teka ing model optimal sing senenge masyarakat.